2.2 Het schoolklimaal
De Thijsseschool staat voor onderwijs, dat een goede aansluiting waarborgt op het vervolgonderwijs. We richten ons op een maatschappij, die voortdurend aan verandering onderhevig is. Daarom is ook ons onderwijs steeds in beweging. Regelmatig spreken wij elkaar aan op de effectiviteit van dat onderwijs, proberen wij vernieuwend bezig te zijn, zonder uit het oog te verliezen dat goede zaken behouden kunnen blijven.
Niet alleen de onderwijstaak van de school is van belang.
De Thijsseschool wil ook een plek zijn waar kinderen zich veilig en geborgen weten. De sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen heeft daarom structurele aandacht. Aspecten hiervan zijn het zelfvertrouwen van kinderen, het dragen en delen van verantwoordelijkheid en het leren omgaan met elkaar. Als u uw kind hoort praten over ‘niet naar school willen’ trekken wij ons dat aan. Graag zouden wij de reden willen weten om te bezien welke maatregelen wij ter verbetering kunnen treffen. Wij denken, dat graag naar school gaan aan de wieg van al het leren staat. Veel mensen beseffen dat de sfeer waarin een kind moet opgroeien van groot belang is om een volwaardig mens te worden. De school streeft er naar de kinderen zich thuis te laten voelen. Pas dan kan een kind zich het best ontwikkelen. We willen een ongedwongen sfeer realiseren. Het ontwikkelen van eigen ideeën wordt dan ook hoog gewaardeerd.
Natuurlijk moet er regelmaat zijn en moeten gedragsregels gerespecteerd worden. Binnen onze school hanteren wij 3 kapstokregels.
Gedragsregels binnen de groepen worden aan het begin van het schooljaar door de leerkrachten samen met de leerlingen geformuleerd en zichtbaar in de klassen opgehangen. Waar ze worden overtreden, moet over het waarom van de regel gepraat kunnen worden. Begrip moet voorop staan. Niet de regel zelf. Veel moet echter in onze ogen mogelijk zijn. Veel vrijheid ook. Grenzen worden gelegd, waar anderen last gaan ondervinden.
Onze school wil een plaats zijn, waar kinderen niet alleen iets leren, maar ook hun persoonlijkheid ontwikkelen. Zelfvertrouwen opbouwen, zelfkennis verwerven, verantwoordelijkheid durven nemen. Positief gedrag aanleren, leren met elkaar omgaan, verdraagzaam zijn en kennis opdoen van andere culturen en andere opvattingen. Heel belangrijk vinden wij het dat kinderen zich van jongs af aan een mening vormen. En daar uiting aan kunnen en durven geven.
Met ‘prestaties’ wordt relatief omgegaan. We vinden dat kinderen op school moeten presteren, maar we zijn er nog meer van overtuigd, dat ‘prestaties’ voor ieder kind verschillend kunnen zijn. Een voortdurende ontwikkeling van het eigen kunnen is ons doel.
In de dagelijkse gang van zaken ruimen wij veel tijd in voor het gezamenlijk ontdekken. Veel lessen zijn interactief: met elkaar sprekend, denkend, onderzoekend, al doende wordt de stof eigendom van de kinderen.
