3.1 De organisatie van de school
De 8 jaargroepen zijn ook dit schooljaar verdeeld over 8 hoofdgroepen.
In groep 1 en 2 (de kleutergroepen) is bewust gekozen voor een heterogene samenstelling. Dat wil zeggen dat jongere en oudere kleuters bij elkaar in de groep zitten. Ook proberen wij de 2 kleutergroepen zo evenwichtig mogelijk op te bouwen, met andere woorden we proberen de verhouding jongens / meisjes en de verhouding van 4,5,6 jarigen over de 2 kleutergroepen in balans te houden.
Jongere kinderen leren van oudere en omgekeerd. Door de verschillende leeftijden in de klas vertoont de groep een grotere gelijkenis met het gezin, waardoor niet alleen cognitieve doelen, maar ook affectieve doelen beter gerealiseerd worden. Door de onderlinge grotere verschillen, door de vastere relatie tussen leerkracht en leerling voelen kinderen zich veiliger, zekerder en meer geborgen.
In groep 3 t/m 8 wordt een zo evenwichtig mogelijke verdeling gemaakt. Als de beschikbare formatie in een jaar wat minder is dan zijn er combinaties van twee leerjaren mogelijk. De indeling hiervan is afhankelijk van het aantal leerlingen van die groepen en de prioriteiten die de school stelt. Een van deze prioriteiten is bijvoorbeeld het minder willen belasten van de groep waar het aanvankelijk lezen en rekenen plaats vindt. Onze leerkrachten zijn ervaren in de omgang met combinatiegroepen en ook de methodes die wij gebruiken houden hiermee rekening. In deze moderne methodes zijn er lessen die instructie en uitleg bevatten naast lessen voor eigen verwerking door de leerlingen.
In dit nieuwe schooljaar hebben wij geen combinatiegroepen, maar is de groepsverdeling als volgt: groep 1/2A, groep 1/2B, groep 3, groep 4, groep 5, groep 6, groep 7 en groep 8.
Afhankelijk van de werkvormen en organisatievormen van de lessen kunnen de tafels en stoelen van de kinderen op verschillende manieren in de lokalen geplaatst zijn. Denk maar aan gesprekken in een kring, het werken in groepjes aan een groepstafel, in de studiehoek, het krijgen van instructie of het individueel werken in een rij, U vorm, of in groepjes van 4 aan eigen tafels. Ook is het mogelijk dat er kinderen zelfstandig op diverse werkplekken buiten de klas zelfstandig aan het werk zijn. Al deze vormen kunt u in onze school aantreffen. Bij de kleutergroepen werken de kinderen vaak in hoeken en aan groepstafels .
